4月底，國內(nèi)首部人工智能高中教材《人工智能教材（高中版）》正式發(fā)布，這是國內(nèi)高中教育第一次引入人工智能教材，標(biāo)志著AI正式進入國家基礎(chǔ)教育階段，成為了學(xué)生可以掌握的基本技能。基于這種教育現(xiàn)狀，艾賓浩斯智能教育結(jié)合人工智能與教育，成功打造K12全科目智能教育課程體系，成為了學(xué)?；A(chǔ)智能教育的有益補足者，讓教育個性化和教育終身定制化成為可能。

資源短缺，校企合作成為關(guān)鍵
近日，該教材主編、香港中文大學(xué)教授、人工智能專家林達(dá)華表示在中學(xué)階段加入人工智能教材的目的不是要把每個學(xué)生變成人工智能專家，而是傳遞人工智能的基本知識和理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力，讓學(xué)生將來在各行各業(yè)能用人工智能解決問題。

目前，國內(nèi)基礎(chǔ)智能教育推廣難點在于學(xué)校缺少人工智能領(lǐng)域優(yōu)秀的師資力量和硬件設(shè)備。對此，艾賓浩斯智能教育多次召開智能教育研討會與高校研究者討論，大家一致認(rèn)為產(chǎn)學(xué)研一體，“校企合作”將是解決這一問題的關(guān)鍵。

為了加速國家基礎(chǔ)智能教育的進程，艾賓浩斯智能教育充分發(fā)揮自身作為教育企業(yè)的責(zé)任和優(yōu)勢，5月25日，正式啟動了“情系鄉(xiāng)村學(xué)校”大型公益活動。公司號召全國分校持續(xù)為中小學(xué)提供智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)和AI硬件設(shè)備。到目前為止，艾賓浩斯智能教育已與80多所學(xué)校展開合作，開展AI教育實驗班，讓學(xué)生享受到“人工智能+科技”的成果。

智能教育推動教育進化式回歸
學(xué)校是開展教育活動的重要場所，它使人類的文明和歷史得以傳承和延續(xù)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)校經(jīng)歷了私塾、新式課堂、多媒體教室、現(xiàn)代大學(xué)等不同階段的演變。在艾賓浩斯智能教育董事長鄧亞看來，在人工智能時代，學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式將被新型“學(xué)習(xí)中心”所取代。
“學(xué)習(xí)中心”與當(dāng)前統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學(xué)的學(xué)校教育不同，如果說原來的學(xué)校教育是批量化、流水線的重復(fù)性教學(xué)，未來“學(xué)習(xí)中心”的教學(xué)就是定制化、個性化的高效教學(xué)。

艾賓浩斯智能教育一直致力于建設(shè)新型“學(xué)習(xí)中心”。艾賓浩斯智能教育首創(chuàng)了在線智能教學(xué)+線下個性化輔導(dǎo)模式，將人工智能技術(shù)與艾賓浩斯記憶學(xué)原理相結(jié)合，不僅將知識點進行納米級拆分，準(zhǔn)確定位學(xué)生的知識漏洞，而且還能根據(jù)漏洞給學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)和有效練習(xí)，有效激發(fā)了學(xué)生大腦的記憶力和學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校形態(tài)的改變，并沒有改變學(xué)校的本質(zhì)，相反這正是教育的進化式回歸。未來“學(xué)習(xí)中心”正是與兩千年前孔子“有教無類，因材施教”的私學(xué)教育一脈相承?？鬃?ldquo;三千弟子，賢人七十二”，真正做到了根據(jù)每個學(xué)生的興趣、愛好、性格、品味而教授不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,“學(xué)習(xí)中心”亦是如此。

艾賓浩斯智能教育董事長鄧亞強調(diào)：“在人工智能時代，學(xué)校的形態(tài)會發(fā)生變化，但教育的本質(zhì)是不會變的，教育將在人工智能的推動下進化式回歸，更注重個性化、定制化、終身化教學(xué)。”