楔子

　　我一直相信這個世界上，是存在著被稱為“守望者”的一群人，他們經歷困苦，承受坎坷，千百萬劫難，仍能守護著自己那顆與生俱來的赤子之心，因為他們始終堅信，就算這天與地之間是一片混沌，始終會有刺破黑暗的光。

　　所有經歷的一切，只不過是人生中必須經歷的旅程。

　　章煒老師說，她最近在做一件非常有意義的事。我在微信上問她具體做的是哪方面的內容時，她反而問了我一個問題：如果給你一次機會，你可以重新選擇學習的機會，你會選擇什么?

　　我仔細想了想回到：我應該大概是會想多學一門專業技能，或者學一門樂器(通俗點說，是想多學點賺錢的手藝和撩妹的手段)。

　　可能不止我這樣想，很多90后不正處在人生中的一個尷尬的階段，賺的工資將將夠養活自己，繁忙的工作導致自己的時間每天都是滿滿的，別說和異性約會，恐怕連說一句話都很困難吧，誰又不想重新再來一次呢?

　　“所以您最近到底在做什么呢?”

　　“我在忙著創業。”

　　“創業?????”我發了一連串的問號，“姐，你不是中國郵政區局市場部的副主任嗎?這么好的工作丟下?去創業了???是最近雞湯文看多了嗎?”

　　“沒有，我只是覺得我應該做點有意義的事情，人總該在有限的時間里，做點什么，不是嗎?你還記得上次我和你說的我和甜甜去超市的事情嗎?”

　　“記得。”我回到。

　　北京優成長教育科技有限公司創始人 章煒 做客《對話新時代》

　　甜甜是章煒老師的女兒。

　　北京的冬天，是格外冷的，所以很多商戶為了保暖，都會在門口懸掛起厚厚的門簾，購物中心也不例外，有一次她們兩個去萬柳華聯購物，華聯有前后兩道門，兩排門間掛著厚厚的門簾(不透明的)，很多人都會在進第一道門后習慣性的往左走幾步，然后推開門簾進第二道門。那天，有個爸爸帶著他大約4歲的女兒，小姑娘推開第一道門，順手就想推開眼前的門簾，就在小姑娘即將推門簾的那一剎那，父親大聲叫住了她：“你干嘛呢!你沒看到別人都是從那兒走嗎?”父親順手指了指左邊的路徑，小姑娘害怕的站在門前有點不知所措。

　　章煒老師說，那個場景對她的觸動特別大，為什么就不能給孩子嘗試的機會呢?為什么要求她一定要隨波逐流呢?讓孩子去按照自己的想法去探索，哪怕碰壁了，帶給她的思考和成長，難道不比家長賦予的更有意義和價值嗎?

　　談到這些，我突然想到了鄰居家的一位姐姐，小的時候，那個姐姐學習就很好，被周圍的很多人贊賞，我記得有一段時間在和父母吃飯的時候，總是能聽到他們的碎碎念：你就不能學學隔壁你那個姐姐，你看看人家學習多好，每天放了學就是在家里看書、寫字，你看看你。我曾一度被支配在“鄰家姐姐”的恐懼之下，這是身為學渣的我內心的不甘與屈辱，我也想過，如果能像那個姐姐一樣成績優秀該多好啊。就這樣，鄰家姐姐帶著所有人的羨慕與夸耀，讀了市里最好的高中，考了一個非常不錯的大學。我本以為，她的一生應該是很順利的那種，直到我去年回家的時候發現，有時候，事情也不會像我們那樣想的理所當然。再次見到鄰家姐姐時，她牽著家里的金毛，呆坐在單元門口的花壇上，雙眼無神，空洞的看著地面，走過的鄰居紛紛對她指指點點。我問我母親，這是怎么一回事?母親說：也不知道怎么回事，成績那么好的一個人，找工作的時候，到處碰壁，總是被否定，整個人受到了打擊，已經在家呆了一年了。

　　其實想一想，真的挺可悲的吧，難道“她“不是父母眼里的好孩子嗎?可是只知道一味的讀書，而不具備適應社會生活和發展的能力，不具備與人溝通與團隊合作的能力，到最后的就只能造就“高分低能”吧。

　　“我擔心，我也害怕，甜甜有一天也會這樣。”章煒老師說，“我們都是傳統教育下成長起來的人，當我們真正步入社會，需要跟不同的人溝通交流、需要與團隊合作，需要自己學會客觀地接納不同的觀點，需要會處理沖突，需要具有自主學習能力，而很多的能力是在我們曾經的校園中沒有習得的。我希望甜甜，還有很多的孩子不會像上面提到的那個孩子似的。希望她們能夠學會思考，希望她們能適應未來的挑戰。”

　　“那你準備怎么做呢?姐。”我問道。

　　“我最近接觸了一個教育模式：叫做STEM教育，它不僅僅只是一個課程，更是一種教育理念和方法。 STEM這個名字是科學、技術、工程、數學四個英文單詞的首字母，作為跨學科綜合教育的有效形態，STEM聚焦于對于學生核心素養的培養，讓學生在過程中習得“像科學家一樣思考，像工程師一樣利用跨學科的知識解決實際生活問題的思維路徑和方法”，所以我準備結合中國的國情，將其本土化，在中國進行普適實施，以培養更多中國學生擁有“帶得走”的能力。”

　　“你就不怕失敗嗎?畢竟中國的家長還是很在意孩子的考試成績、在意比賽獲獎、在意短期看得見摸得著的成果”

　　“不怕!因為我覺得這件事是有意義的，只要有多一個孩子受益，我們的付出就是值得的，”立德樹人“，是我們肩上的職責和重任。而且，其實這種教育與學科學習、提高考試成績是不發生沖突的，因為它是在培養孩子自主學習、探索的同時，聚焦于學科知識及跨學科知識應用，同時通過過程中的小組合作，還能讓孩子習得作為“社會人”所應具備的團隊合作、交流溝通、處理沖突、客觀接納不同觀點的能力和素養。但它需要過程，因為教育本身就需要過程，短期的速成就像“打激素”一樣，不利于孩子的成長!任何一次改變，不都會有先驅者嗎?我愿意做這個先驅者。”這句回答下面，還有章煒老師發的一個微笑的表情。

　　看著那個微笑的表情，我仿佛看到了中國的未來。

　　太陽光的運動速度大約為每秒30萬千米，縱使這個宇宙足夠大，只要時間充足，總有一天會被充斥填滿，那未來之光，閃耀且溫暖。