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      中國傳媒聯(lián)盟據(jù) 中國新聞采編網(wǎng) 訊：提起支教，我們最先想到的是偏遠(yuǎn)山區(qū)，而往往忽略了就在我們身邊，在那些高樓林立的城市角落與車水馬龍的落寞陰影里，有這樣一群孩子對教育的渴求更為迫切。

      在北京市順義區(qū)光愛學(xué)校租來的半棟教學(xué)樓里，來自全國各地的流浪、孤殘、特困兒童正在這里學(xué)習(xí)生活著。這是一所沒有穩(wěn)定資金來源的學(xué)校，財(cái)務(wù)捐贈(zèng)與志愿服務(wù)是它維系運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)。與生活在繁華都市里的同齡小孩不同，學(xué)校里的這群孩子格外需要關(guān)愛與教育，因?yàn)樗麄儚男〔]有機(jī)會(huì)接觸到系統(tǒng)而完整的學(xué)校教育，于是，讓他們跟誰學(xué)，學(xué)什么也就成了學(xué)校教務(wù)負(fù)責(zé)人汪老師必須要解決的首要問題。

      在我們以往的教育清單中，位居家長與老師心中前列的教育投資永遠(yuǎn)是小升初、中考、高考，在被放逐的角落里，藝術(shù)教育的作用被人們習(xí)慣性低估，而它所能傳遞給孩子們的恰恰卻是無法復(fù)制的快樂，特別是對于光愛學(xué)校的學(xué)生們來說，他們比同齡人更需要愛，感知到愛與快樂遠(yuǎn)比獲得更高的成績來得重要。于是，汪老師在與石校長反復(fù)斟酌后，決定在學(xué)校開設(shè)藝術(shù)課程，讓孩子們更多地接觸藝術(shù)，希望借助藝術(shù)的力量給予他們更多的愛。

      初衷雖美好，但上哪兒去找老師呢？藝術(shù)教育并非短暫工程，它不僅需要音樂、美術(shù)、舞蹈等各門類的專業(yè)老師，更需要這些老師在熱情過后依然能夠給予志愿教育堅(jiān)持與耐心。如果是匆匆而來匆匆即去的樣子工程，那并不是光愛學(xué)校的學(xué)生們真正需要的，反而會(huì)將孩子們的希望與好奇心慢慢消磨。

     見過了太多志愿者的短暫激情，很多慈善機(jī)構(gòu)也同樣都會(huì)面臨這個(gè)問題：如何不再遇上虎頭蛇尾的支教項(xiàng)目？在這一看似簡單的訴求背后，有著對支教機(jī)構(gòu)不僅是價(jià)值觀，也是執(zhí)行力與資源儲(chǔ)備極高的要求。

“跟誰學(xué)牽手流浪兒童，接力助教圓夢藝術(shù)學(xué)習(xí)”啟動(dòng)儀式

     終于，在和國內(nèi)最大的O2O找好老師學(xué)習(xí)服務(wù)電商平臺(tái)跟誰學(xué)聯(lián)系后，汪老師心中的一塊大石頭落了地。

     跟誰學(xué)隨即啟動(dòng)了“跟誰學(xué)牽手流浪兒童，接力助教圓夢藝術(shù)學(xué)習(xí)”項(xiàng)目。利用平臺(tái)優(yōu)勢，跟誰學(xué)很快就從北京地區(qū)眾多報(bào)名的老師當(dāng)中，選拔出14位藝術(shù)支援的藝術(shù)對口老師，包括楊永喜、郝爽英、王璐璐、孟兆婷、王相涵、林詩婕、李立群、韓絮、徐玲玲張昆、王偉橋、申芷易、欒葉軒、唐曉航等，這些老師涵蓋了聲樂、樂器、舞蹈、美術(shù)等各個(gè)方面。

     楊永喜作為金牌吉他老師，他還捐贈(zèng)了不少把吉他給這群可愛的孩子。他說：“在課堂上看到他們練琴都很認(rèn)真，手型也很規(guī)范，教過的內(nèi)容完成的也都很好，到了后來，他們都能簡單地彈唱《四季歌》、《小星星》、《愛的羅曼史》這些曲子。有時(shí)候，他們的小調(diào)皮讓我也很快樂。”

      水彩畫名師郝爽英、鋼琴教師王湘涵等，她們除了教授課程，還盡一切力量為孩子們捐贈(zèng)衣物與書籍，將一次支教行動(dòng)變成了永恒的美好感動(dòng)。

     從2015年1月20日至7月6日，14名藝術(shù)老師共提供101次、202節(jié)藝術(shù)課程，課程總時(shí)長達(dá)404個(gè)小時(shí)。孩子們經(jīng)過一學(xué)期的藝術(shù)學(xué)習(xí)，也在摸索中慢慢找到了各自的興趣，在與支教老師的交流中，他們慢慢嘗試打開心扉，學(xué)習(xí)如何接納愛與奉獻(xiàn)愛。

      此次支教活動(dòng)充分體現(xiàn)了O2O平臺(tái)的優(yōu)勢。畢竟，在整合教師資源方面，跟誰學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)所不能比擬的，它打破傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)中的時(shí)間與空間壁壘，在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)最全面的師資力量，為支教活動(dòng)提供持續(xù)的師資保障。

      截止2014年7月底，跟誰學(xué)擁有20多萬入駐老師和2萬多家入駐機(jī)構(gòu)，科目涵蓋了基礎(chǔ)學(xué)科教育、出國留學(xué)、興趣愛好、技能培訓(xùn)等900多個(gè)品類，在300多座城市開通了服務(wù)，擁有45家運(yùn)營中心，特別是跟誰學(xué)作為以移動(dòng)APP為主的產(chǎn)品，使得“任何人在任何時(shí)候都可以向其他任何人學(xué)習(xí)任何東西”成為可能。跟誰學(xué)的夢想是讓所有有知識(shí)、技能、才華的人都能夠在這個(gè)平臺(tái)上成為老師，讓所有需要知識(shí)、技能、才華的人都能夠在這個(gè)平臺(tái)上找到他們學(xué)習(xí)的榜樣。

      在不知不覺間，O2O正逐漸改變著人們的生活與學(xué)習(xí)方式，打車、租房、購物，乃至于生病了看病買藥都可以經(jīng)由O2O平臺(tái)來解決。而教育作為與人類生活最為息息相關(guān)的關(guān)鍵領(lǐng)域，也必將融入O2O的變革潮流中。

      O2O教育正在讓地球上的每個(gè)人都切實(shí)體驗(yàn)到更平等、更高效、更便捷的教與學(xué)的方式，在中國，跟誰學(xué)已經(jīng)在這一領(lǐng)域邁出了特別靠譜的堅(jiān)實(shí)第一步。

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(責(zé)任編輯：夢晶)

慈善機(jī)構(gòu)校長感言：“跟誰學(xué)”解了教育大難題