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      中國(guó)傳媒聯(lián)盟據(jù) 中國(guó)新聞采編網(wǎng) 訊：如果說(shuō)教育夢(mèng)是教育的頂層設(shè)計(jì)的話，教育O2O就是底層設(shè)計(jì)，就是一塊塊石子鋪就的通天大道。2015年作為中國(guó)O2O行業(yè)的大爆發(fā)之年，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大潮下，一批O2O企業(yè)誕生，改變著人們的生活習(xí)慣。

      當(dāng)前實(shí)體經(jīng)濟(jì)放緩，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。然而，資本瘋狂燃燒之后就是資本寒冬到來(lái)，隨著大批O2O企業(yè)慘死街頭，成為試錯(cuò)的犧牲品，感性的狂熱的市場(chǎng)逐漸開(kāi)始回歸平靜和理性，走向健康平衡可持續(xù)發(fā)展。說(shuō)到教育O2O的理性與感性，無(wú)非是要平衡連接的兩端，對(duì)于資本來(lái)講，一個(gè)平臺(tái)的好壞就在于對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生和機(jī)構(gòu)、老師形成怎樣的強(qiáng)連接，而教育O2O就是連接兩端的一條線。那么問(wèn)題就來(lái)了，教育O2O的痛點(diǎn)究竟是什么？很多企業(yè)的核心戰(zhàn)略不是技術(shù)，也不是產(chǎn)品，而是瘋狂補(bǔ)貼。也就是一切的決策圍繞老師展開(kāi)，只要老師入駐、上課，都有大筆的資金補(bǔ)貼。然而在今天的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，花錢(qián)補(bǔ)貼換來(lái)的流量和數(shù)據(jù)，往往是經(jīng)不起推敲的。

      這就類(lèi)似于屌絲經(jīng)濟(jì)，“得屌絲者得天下”的論斷曾經(jīng)大行其道，現(xiàn)在看起來(lái)完全是個(gè)笑話，因?yàn)闆](méi)有消費(fèi)能力的屌絲所構(gòu)建起來(lái)的護(hù)城河堤壩，完全是豆腐渣過(guò)程，經(jīng)不起風(fēng)吹日曬，一吹就倒。現(xiàn)在屌絲經(jīng)濟(jì)下的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品普遍缺乏個(gè)性、缺乏態(tài)度、缺乏品質(zhì)保障。有人對(duì)致力于屌絲經(jīng)濟(jì)的企業(yè)進(jìn)行的分析，他們有一個(gè)普遍的面相就是拼命地巴結(jié)用戶，通俗一點(diǎn)說(shuō)就是研究屌絲、分析屌絲、玩弄屌絲，缺乏技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新精神。可是必須正視的是，屌絲之所以為屌絲，就是因?yàn)橄M(fèi)能力低下，基本不會(huì)沖動(dòng)消費(fèi)，更不愿意多花錢(qián)。屌絲通常要買(mǎi)個(gè)東西，至少研究?jī)扇欤€要在一個(gè)很低的價(jià)位內(nèi)對(duì)比，而在那種價(jià)位內(nèi)通常是沒(méi)什么好貨的。于是，商家就打價(jià)格戰(zhàn)，你便宜，我比你更便宜；你功能多，我比你更多；結(jié)果越比越廉價(jià)，越比越low，不僅失了本該站著掙錢(qián)的體面，也失了自身的特色。

      教育O2O最大的痛點(diǎn)還是教育本身的最大痛點(diǎn)——解決家長(zhǎng)和學(xué)生的需求。有媒體報(bào)道，創(chuàng)立于2014年6月的跟誰(shuí)學(xué)，2014年年底A輪即完成5000萬(wàn)美元的巨額融資，抓緊了移動(dòng)互聯(lián)的新機(jī)遇，成為教育O2O行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者。當(dāng)被問(wèn)到如何在幫助用戶找到好老師上做得更好時(shí)，跟誰(shuí)學(xué)創(chuàng)始人、CEO陳向東表示，跟誰(shuí)學(xué)專(zhuān)注于教育方面，專(zhuān)注于連接老師和學(xué)生和家長(zhǎng)方面，專(zhuān)注于打造一個(gè)人人樂(lè)用的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)方面，跟誰(shuí)學(xué)是一個(gè)非常專(zhuān)注的教育O2O平臺(tái)。

      圍繞找好老師的單點(diǎn)突破，為了用戶能夠像打車(chē)購(gòu)物一樣簡(jiǎn)單地找老師，跟誰(shuí)學(xué)只干了三件事：

      第一件事就是幫助用戶找到好老師、找到好課程，從找好老師上跟誰(shuí)學(xué)，到后期的針對(duì)老師的分級(jí)分類(lèi)體系等，都是在幫助學(xué)生和家長(zhǎng)能夠更快速地挑選出好老師、挑選出好課程。

      第二件事就是通過(guò)個(gè)性化的精準(zhǔn)的匹配，來(lái)幫助用戶能夠認(rèn)識(shí)更多的好老師。跟誰(shuí)學(xué)是全品類(lèi)、全科目、全地域、全終端，希望用戶在跟誰(shuí)學(xué)只要選擇了他所關(guān)注的或者感興趣的課程或者老師，后續(xù)給他推送的課程或者老師就是與他相關(guān)的，就是不管是直播課程還是線下課程還是他的相關(guān)的學(xué)習(xí)咨詢，都是能夠與他的需求連接起來(lái)的。

      第三件事就是希望有更多的優(yōu)秀老師和優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)加入跟誰(shuí)學(xué)。當(dāng)更多的優(yōu)秀老師和優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)入駐這個(gè)平臺(tái)的時(shí)候，其實(shí)他們之間也會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)相互學(xué)習(xí)，也會(huì)讓用戶有更多的選擇。那么，再加上精準(zhǔn)匹配的時(shí)候，實(shí)際上就能夠幫助用戶在最終做決策的時(shí)候能夠做得更好。與此同時(shí)，也使得優(yōu)秀的老師、優(yōu)質(zhì)的機(jī)構(gòu)可以有更多的學(xué)生和機(jī)會(huì)，相對(duì)落后的老師和機(jī)構(gòu)他們就可以有更多時(shí)間備課，提升他們的教學(xué)質(zhì)量和水平。

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告別屌絲經(jīng)濟(jì)，教育O2O回歸理性要跟誰(shuí)學(xué)？