今年9月，在位于重慶兩江新區核心的悅來國博城，一所面巴蜀系嶄新的小學——啟誠巴蜀小學即將亮相。在這里，一群秉承著“教育是做的哲學”的教育人，在師資配置、課程體系、教學空間上苦心孤詣，只為讀懂每一名孩子的需求，培養真正擁有內驅力的孩子。

　　有名師，不唯名師

　　雙導師制豐滿大腦和人格

　　啟誠巴蜀小學，擁有業內堪稱豪華的名師“夢之隊”。

　　該校校長林曉輝是英國劍橋大橋教育學博士，結合巴蜀小學2018年榮獲的教育部基礎教育特等獎的成果轉化，他也把國外最新的素質教育等發展理論帶回國內，讓重慶的孩子們也能享受與英美最頂級小學同頻的先進教育。此外，啟誠巴蜀小學還匯聚了多位擁有國際國內名校小學校長經歷的執行校長、副校長，他們來自全國頂級名校，平均從業經歷超過30年，獲得過“全國優秀校長”等諸多榮譽。全球領先的教育理念和豐富的辦學經驗，在這所學校相得益彰。

　　教學上，啟誠巴蜀小學擁有多名重慶市小學特級、高級教師，比如數學學科帶頭人、重慶市小學數學特級教師何智芹;語文學科帶頭人、中學高級教師汪小紅;綜合學科帶頭人，重慶市“優秀輔導員”廖澤萍等，她們平均執教經驗超過20年，以高超的教學水平和優良的師德蜚聲業內，善于因材施教，啟發孩子們的智慧。她們更關注如何在讓孩子們學到東西的同時，不會扼殺他們的想象力。啟誠巴蜀小學的數學課上，有“熊媽媽帶著熊寶寶采果果”;科學課上，老師會把“風婆婆”請出來陪大家做游戲。孩子在上課，也在進行一場場充滿趣味的奇異之旅。

　　除了用科學知識充實學生的大腦，啟誠巴蜀更在意學生人格的培養。學校針對學生采取雙導師制，除學習老師外，這里還有興趣拓展老師。在學校，專門為學生建立了14個生活服務中心，涵蓋學生社團、個人旅行與安全、自信訓練、心理健康、職業體驗、國際交流、模擬聯合國項目、領袖學院等多個方面。

　　既巴蜀，又啟誠

　　一人一課表讀懂每一名孩子

　　如果只有好老師，教育仍然是工業化的。啟誠巴蜀小學的不同，在于其課程體系，真正做到了關注并讀懂每一名孩子。

　　啟誠巴蜀小學的課程體系，由30位重慶巴蜀小學的老師歷時兩年嘔心構建。全面移植巴蜀小學國家級教學成果特等獎成果，為每一位孩子量身打造了基礎課、拓展課和定制課三類課程。基礎課人人必修，拓展課喜歡什么學什么，定制課需要什么開設什么。啟誠巴蜀小學每名孩子都能選擇自己感興趣的課程進行選修及定制，做到“一人一課表”。

　　這里，基礎課程人人必修。除了名師執教、原汁原味的巴蜀基礎文化課程，每一名啟誠巴蜀學子每天還必須修習三種課程。一為晨誦，中英文雙語吟誦一篇好文，用朗朗讀書聲開啟每個清晨;二為午寫，讓電子時代的孩子們感受筆尖與紙張接觸的雋永之美;三是暮省，將每天的知識存檔、整理，為第二天的學習制定計劃。這些看似不起眼的小課程，將用時光雕刻出一個個善于學習、做事有章法的孩子。

　　基礎文化課之外，每位學生都將根據興趣選修相關的拓展課和定制課。啟誠巴蜀小學的拓展課及定制課包括國學、書法、英語小戲劇、STEAM, 樂高、創客、表演唱、國畫、非遺體驗、美式橄欖球等二十多種拓展課程，讓學生再也不用周末東奔西跑去讀興趣班，利用上學時間就能學到精彩的興趣課程。

　　在這里，一位對音樂有天賦的孩子，能隨時摸到演奏級的專業三角鋼琴，用它彈奏一首世界名曲;一位動手能力強的孩子，將學會怎樣通過編程軟件親手繪制、打印三維模型，為母親節的媽媽送上一份自己“設計”的禮物;這里還有從國外原版購置來的STEAM課程，培養孩子們跨學科的實踐能力，你可以現場制作一個能提起水桶的升降機，或者用水果和電線，制作一個簡易鍵盤。這里的每一名學生雖都與眾不同，卻同樣優秀。

　　學習知識 ，開拓視野

　　卓越硬件為教育賦能

　　課程體系與硬件場景，構筑了傳統教育的“道”與“器”。啟誠巴蜀的教育之道，需要一流的教學硬件方能得以承載。

　　因為更好的硬件，所以能給學生更好的關愛。這里的雙層教室，專為剛從幼兒園升入1年級的新小學生定制，靈動的空間不僅可以緩解新生的焦慮感，還能方便生活老師在上層觀察每一位孩子上課的狀態，以便進行針對性輔導。再比如，除了風雨操場，針對多雨的重慶，學校還特別打造了一個1300平米的室內體育館，讓啟誠巴蜀的學子，每天都能盡情“撒歡”。

　　在硬件投入上，啟誠巴蜀小學更是到了吹毛求疵的程度。這里，為小學生們修建了整整55間功能教室，它們集成了書法、國學、非遺文化、手工、創客、智慧教室、校園電視臺等多種功能，儼然一個精彩的小社會。為了讓孩子聽到更為純正的音符，看到真實存在的歷史，學校會不惜花費上百萬元購置一臺設備;為了讓孩子們養成閱讀的習慣，學校圖書館配置了5萬余冊圖書，其中包含大量市場罕見的英文原版兒童讀物。

　　“在現在這個時代，傳統的填鴨式教育已經不能適應當下小孩子的教育需求。啟誠巴蜀小學的實踐，亮點就在于通過教育論與多元智能理論的結合，以一人一課表的方式，在陪伴學生成長的過程中，為不同學生提供不同的教育選擇，讓他們在學習中找到興趣點和成就感，改變被動的學習姿態，快樂學習并知道自己要什么，從而擁有學習的內驅力。” 共青團重慶市青少年服務臺心理專家鄭勇利告訴記者。