G3商訊：提到幼兒園，就讓人想到天真活潑的兒童，想到歡聲笑語(yǔ)，許多人一進(jìn)入幼兒園這個(gè)環(huán)境，看到明亮的色彩、豐富的玩具，馬上就能感受到自己也變得輕松快樂起來。雷鴻老師說，那是因?yàn)槊總€(gè)人在內(nèi)心都有童年的美好回憶，都有對(duì)童真的向往。作為國(guó)內(nèi)幼兒園設(shè)計(jì)專家的雷鴻老師，就是用自己的設(shè)計(jì)功力引發(fā)人對(duì)最初美好的向往。

　　中國(guó)傳媒聯(lián)盟 據(jù) G3綜合報(bào)道：小編采訪過一些國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)師，有些擅長(zhǎng)別墅設(shè)計(jì)、有些擅長(zhǎng)建筑的外觀表現(xiàn)，雷鴻老師卻是個(gè)多面手，對(duì)于別墅設(shè)計(jì)與各種不同場(chǎng)合的設(shè)計(jì)游刃有余。他在渲彩&心靈之家擔(dān)任設(shè)計(jì)總監(jiān)，設(shè)計(jì)過高級(jí)餐廳、高端咖啡廳、高端別墅和公寓的設(shè)計(jì)還獲過獎(jiǎng)。在幼兒園設(shè)計(jì)方面，雷鴻老師也表現(xiàn)出了不凡功力，這也讓小編對(duì)此感到好奇。

　　小編提問：您是如何想到從事幼兒園設(shè)計(jì)的

　　雷鴻老師侃侃而談，起初是因?yàn)榕既唬粋€(gè)朋友想開私立幼兒園找他幫忙設(shè)計(jì)，幼兒園設(shè)計(jì)對(duì)他而言是個(gè)新的領(lǐng)域和挑戰(zhàn)。經(jīng)常以成人的需求為考量來設(shè)計(jì)，如今卻要從兒童的角度來設(shè)計(jì)，這樣的挑戰(zhàn)激發(fā)了雷鴻老師的興趣。

　　雷鴻老師購(gòu)買了許多幼兒園的參考書籍，實(shí)地參觀了許多幼兒園，比較了國(guó)內(nèi)外幼兒園的差別。就這樣，他交出了第一份幼兒園設(shè)計(jì)，結(jié)果朋友看了設(shè)計(jì)圖后覺得非常好，就按照他的設(shè)計(jì)圖施工。隨后就有不少人慕名而來找他做幼兒園設(shè)計(jì)了，雷鴻老師笑的很愉悅：“經(jīng)常去幼兒園的環(huán)境，看到小朋友在我設(shè)計(jì)的地方活動(dòng)，也讓我感覺很開心，很有成就感啊!”

　　小編提問：幼兒園設(shè)計(jì)和別墅設(shè)計(jì)有什么差別

　　雖然同樣都是設(shè)計(jì)，但幼兒園設(shè)計(jì)和別墅設(shè)計(jì)的主要體驗(yàn)者有差別，幼兒園的設(shè)計(jì)是為3-6歲的兒童服務(wù)的，別墅設(shè)計(jì)主要考慮成年居住者的舒適性。兩者存在年齡差異、習(xí)慣差異、生活差異，因此對(duì)設(shè)計(jì)師而言，幼兒園設(shè)計(jì)更考校功力。

　　雷鴻老師舉了個(gè)簡(jiǎn)單例子，就拿衛(wèi)生間的洗手臺(tái)來說，成人的洗手臺(tái)高度一般在80CM左右，而兒童的洗手臺(tái)高度只有50-55CM左右;成人餐桌的高度在72-78CM，而兒童由于身高的問題，使用的桌子高度只有40CM左右。雷鴻老師開玩笑說，就像是故事里的格列佛從大人國(guó)一下子跨入了小人國(guó)。在設(shè)計(jì)的時(shí)候，所有的尺寸都要根據(jù)兒童的身高和臂長(zhǎng)來，以前的經(jīng)驗(yàn)都要放棄掉重新來過。

　　另外，幼兒園設(shè)計(jì)對(duì)于安全和健康的要求特別嚴(yán)格，教室里在設(shè)計(jì)時(shí)要按照護(hù)墻板，有的小年齡的教室甚至墻面和柱子都要上軟包;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)成塑膠場(chǎng)地;樓梯扶手有高低分，分別給不同年齡的兒童使用;插座都要安排在兒童碰觸不到的地方。雷鴻解釋，只有在一個(gè)相對(duì)安全的場(chǎng)所，兒童才能盡情活動(dòng)游戲，幼兒園老師也不會(huì)有那么大的心理壓力，時(shí)刻擔(dān)心他們會(huì)受傷。

　　小編提問：對(duì)您來說，幼兒園設(shè)計(jì)最難的地方在哪里

　　這個(gè)問題讓雷鴻老師思索了一會(huì)，然后他認(rèn)真的回答，由于他不是專業(yè)的幼兒園老師，對(duì)于幼兒園的課程不了解，因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候要與課程結(jié)合就成了一個(gè)比較難的問題。最后是怎樣解決的呢?雷鴻老師笑的很開心，其實(shí)很簡(jiǎn)單，他不擅長(zhǎng)，那就找個(gè)擅長(zhǎng)的人來。所以雷鴻老師在幼兒園設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)里，高薪聘請(qǐng)了一位幼兒園高級(jí)老師，從事幼兒園教育二十年，對(duì)幼兒園的課程可說了如指掌。

　　沒有人是什么都會(huì)的，但只要找到這方面的專業(yè)人士就可以了，雷鴻老師認(rèn)為他在這個(gè)過程中也有不少收獲。他有些狡黠的看著小編：“你知道幼兒園課程的五大領(lǐng)域嗎?你知道區(qū)角活動(dòng)和角色游戲的不同嗎?”看著小編瞠目結(jié)舌的模樣，雷鴻老師笑的特別開朗：“以前我也和你一樣不明白，但設(shè)計(jì)了這些幼兒園后，我肯定懂得比你多。”

　　當(dāng)設(shè)計(jì)師和幼兒園老師組成的團(tuán)隊(duì)全力投入設(shè)計(jì)的時(shí)候，出來的作品更符合幼兒園的教育需要。比如幼兒園需要開展區(qū)角活動(dòng)，雷鴻老師設(shè)計(jì)了專門的柜子來擺放兒童操作的材料;多功能廳既可以讓兒童上舞臺(tái)表演展示、也可以組織家長(zhǎng)開會(huì)的時(shí)候使用。上海某所幼兒園以運(yùn)動(dòng)為特色，因此雷鴻老師設(shè)計(jì)的時(shí)候就在場(chǎng)地的劃分方面精心設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了鍛煉發(fā)展兒童不同能力的區(qū)域，比如鍛煉攀爬動(dòng)作的區(qū)域、鍛煉手臂力量的投擲區(qū)域、還有小跑道的規(guī)劃讓兒童練習(xí)跑的動(dòng)作。可以說，雷鴻老師的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在這方面考慮的尤其周到。

　　小編提問：幼兒園在設(shè)計(jì)的時(shí)候是如何體現(xiàn)您的審美觀

　　雷鴻老師是色彩學(xué)方面的大師，之前的作品都能很好的體現(xiàn)他的設(shè)計(jì)與色彩理念。那在幼兒園這塊究竟是否有雷鴻老師審美觀的發(fā)揮余地呢?對(duì)于這點(diǎn)，雷鴻老師有些不一樣的想法，色彩能夠影響人的視覺，尤其兒童的視覺能力發(fā)展還不夠完善，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候色彩也是他重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。

　　很多人認(rèn)為幼兒園必然色彩鮮艷，大紅大綠符合兒童的審美，雷鴻老師認(rèn)為這是個(gè)誤區(qū)。審美能力應(yīng)該從小培養(yǎng)，幼兒園這個(gè)環(huán)境就是對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化色彩教育的大好機(jī)會(huì)。什么是美?協(xié)調(diào)就是美。兒童其實(shí)并不適合過于刺激的顏色，許多國(guó)外的幼兒園在這方面做的比較好。色彩既體現(xiàn)了兒童的活潑，但是并不強(qiáng)烈對(duì)比，而是協(xié)調(diào)而柔和。

　　雷鴻老師說自己在設(shè)計(jì)的時(shí)候參考了大自然的色彩，在大自然中有那么多的顏色，尤其秋天的時(shí)候，如果你仔細(xì)觀察一棵樹的葉子，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們呈現(xiàn)出很多種不同的顏色，那許多的色彩并不會(huì)讓你眼前覺得紛亂。“我在設(shè)計(jì)的時(shí)候，就想到了大自然，顏色多卻又不雜、不亂，讓人看起來賞心悅目，大自然的顏色就是最好的參考。”雷鴻老師解釋：“我設(shè)計(jì)所選用的色彩都是高明度，低純度，對(duì)兒童的視力不會(huì)有影響。”

　　很多成人由于從小缺乏審美意識(shí)的培養(yǎng)，在色彩配搭上存在困難。“你可以看看周圍人穿的服裝顏色，有些顏色的搭配其實(shí)并不很恰當(dāng)。并不是說大家不愿意穿的更美，而是國(guó)內(nèi)從小缺乏這方面的審美教育。”雷鴻老師認(rèn)為兒童審美能力的培養(yǎng)也是非常重要的。

　　在結(jié)束采訪前，雷鴻老師讓小編看了他做的幼兒園的一些照片，的確如他所說，非常有審美品味，也有一些兒童在里面玩的照片。正如雷鴻老師說，要有一顆敏銳與天真的心，才能做好幼兒園的設(shè)計(jì)。只有真正熱愛設(shè)計(jì)、愿意把設(shè)計(jì)當(dāng)做自己眾生興趣的人才能在這條路上走的更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。